專題討論：數位政治學—教與學經驗談

• 　　數位政治學通常意指數位浪潮下，政府治理及政治活動(如投票、競選等)所受的衝擊及展現的風貌，一般聚焦在資通訊技術(Information Communication Technology)，包括網路、社群媒體等，對政治影響的研究探索；而在台灣，因教育部數位人文創新教學計畫的推動，數位政治學的發展，不只是研究政治現象，尤其著重數位技術(如寫程式)如何導入到政治學的教學活動，引領年輕世代跨領域學習，探索巨量政治文本，從而有更新的視角或更深的體悟來審視政治人物及政府運作。
• 　　這種以資訊技術為方法來分析政治資料的數位政治學，雖應是AI普及時代的必然趨勢，但如何讓授課者具備這樣的教學條件，又如何進行教學，教學中可能遇到的困境為何？又如何設法克服？另一方面，學習者為何會願意修習這樣的課程？尤其難度較高，要實際寫程式出成果的課程，對人文社會背景的同學，學習的誘因在哪？遇到的挫折挑戰為何？修完課程的感受及建議又為何？
• 　　本場次panel以「數位政治學—教與學經驗談」為主題，即邀請參與「數位政治學」的授課者及學習者，針對前述議題做經驗及心得之分享，panel的安排如下：
  　　　　　　
• 　　主持人：
  　　廖達琪—負責「大數據與選舉」及「政治與資訊」兩門課，並為107、108、109及110年的「數位技術與政治文本分
  　　　析教學創新計畫」總主持人。
  　　　　　　
• 　　與談人：
  　　1. 劉正山(線上參加)—原負責「資料分析方法入門」，110上學期負責「民意與政治行為研究」
  
  　　2. 黃韋豪—110上學期負責「資料分析方法入門：R與Python」
  
  　　3. 蔡芸琤(事先錄影)—長期與廖達琪合作教授「政治與資訊」課程
  
  　　4. 陳靖婷—修習109-2「政治與資訊」課程
  　　　作業名稱：不同產業型態選區下立委問政風格-以台北市、桃園市、苗栗縣為例
  
  　　5. 楊婕妤—修習109-2「政治與資訊」課程
  　　　作業名稱：區域立委轉任不分區立委的職權行使情況：以2019年選區重劃前高屏地區立委為例